Monday, 3 June 2013

NOUS SOMMES L'ECOLE ANTIGUA LUBERRI


https://antigualuberricomenius.blogspot.com/
LUBERRI - ELOS Click ici! 

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Salut,
Nous sommes « Antigua Luberri » et nous sommes une Lycée ELOS!

"Antigua-Luberri BHI» est une établissement publique de secondaire de San Sebastian au Pays Basque. Donostia (nom basque de notre ville) est un ville côtière au nord de la péninsule ibérique dans le golfe de Gascogne. La ville a une population de environ 180.000 habitants.



 

Dans notre lycée, il y a 835 élèves et 90 enseignants. Nous couvrons l'enseignement secondaire obligatoire (12-16 ans) et l'enseignement post-obligatoire (16-18 ans), tous deux en Arts et Sciences.
Notre politique linguistique est centrée dans notre langue maternelle, le Basque. C'est une école où le basque est notre langage quotidien et l'espagnol est enseigné comme un sujet. Tous nos étudiants sont bilingues.

Mais nous ne sommes pas seulement bilingue, nous sommes polyglotte!
Nous avons l'anglais comme première langue étrangère et le français intervient en second, nous avons un projet multilingue où les élèves âgés de 12 à 16 ans peuvent choisir deux matières en français et un autre groupe de 16-18 ans, ou les étudiants peuvent choisir de étudier 20% du curriculum en anglais.

Il y a longtemps que nous avons développé les projets Comenius et Lingua dans les échanges d'étudiants bilatéraux et multilatéraux avec écoles d'Allemagne, de France, de Norvège, d'Irlande ...
Nous travaillons également sur différents projets: ELOS réseau européen, l'Agenda 21, Basque normalisation de la langue, projet Premia TIC ...
Pour plus d'informations, cliquez sur notre site de notre établissement.

A. PROCES D'EDUCATION ET ENVIRONNEMENT D'APPRENTISSAGE



Nous incluions une Orientation Européenne et Internationale («EIO») dans une variété de sujets (comme nous l'avons détaillé dans l'inventaire), mais nous avons aussi une offre plurilingue. Nous nous rapprochons également sur EIO au travers des activités et des échanges internationaux, afin que les élèves puissent développer leurs compétence Européenne pendant toute leur scolarité. Les élèves apprennent et acquièrent des connaissances, compétences et attitudes dont ils auront besoin pour leur avenir en tant que «citoyens européens et internationaux».

A.1. Inventaire des EOI dans les matières scolaires.
Nous avons réalisé un inventaire sur EIO dans tous les programmes d'apprentissage qui incluent des sujets européens et internationaux.

Sur la base de cet inventaire, nous avons discuté, dans la réunion de chefs de départements et aussi dans les réunions des départements spécifiques, quelle est la meilleure manière de rationaliser les éléments EIO dans les sujets étudiés, dans les années scolaires et dans toutes les disciplines.
Ici, c'est le document présenté aux réunions (en basque):
Document pour les départements

Avec la collaboration des différents départements, nous avons complété l'inventaire suivant (en anglais):

L'inventaire

A.2. Sujets qui répondent Elos
Ici, il y a quelques exemples de la façon dont certaines matières scolaires contribuent à répondre aux objectifs Elos.
Ensuite, nous ajoutons la planification résumée pour certains sujets (en basque): études européennes et internationales, l'anglais, le français, l'histoire.
Planificationrésumée de Sujets á l'ècole
(Le niveau de EOI est spécifié dans l'inventaire de A.1)

A.3. Matériel pédagogique original.
Dans ces matières, les enseignants et les étudiants aussi, utilisent l'enseignement / apprentissage des matières en anglais.
Un exemple : le matériel didactique "My Europe", le plan de cours est en langue basque mais le matériel est en anglais. Il est utilisé dans le sujet «Études Européennes et Internationales».




Un autre exemple est le Blog suivant, fait par les étudiants.

 http://europefromdonostia.wikispaces.com/

commerce équitable fondé sur un projet de l'Inde:


A.4. Activités internationales
Dans le sujet «Études Européennes et Internationales» nous sommes très impliqués dans ELOS.
Les étudiants et les enseignants utilisent la langue franche et nous nous concentrons sur les compétences de communication dans la coopération internationale.



 Par exemple la prochaine activité: un atelier réalisé par l'ONG "Emaus" sur le  

Atelier Project Tara

A.5. Nos élèves s'auto-évaluent dans leurs compétences en langues étrangères
Les élèves utilisent la prochaine grille d'auto-évaluation afin de surveiller et la planifier leur travail. Ils remplissent la grille avec le niveau qu'ils pensent qu'ils ont au début du cours (1er cru) et à nouveau à la fin du cours (2e cru).
Ils le font en s'appuyant sur le Cadre européen commun de référence pour les langues: A1, A2, B1, B2, C1.
Puis ils se rendent compte de quel niveau ils ont dans chacune des langues. Comme ils peuvent voir l'évolution de leurs connaissances, ils peuvent activement participer à Elos et de comprendre que l'apprentissage des langues leur permet de communiquer et d'étudier à l'étranger.




Basque
Spanish
English
German


Beg.End.
Beg.End.
Beg.End.
Beg.End
UNDERSTANDING

Listening

C1C1
C1C1
B1B1
00

Reading

C1C1
C1C1
B2B2
00
SPEAKINGSpoken
Interaction
C1C1
C1C1
B1B2
0A1
Spoken
Production
C1C1
C1C1
B1B2
0A1
WRITINGWritingC1C1
C1C1
B1B2
00

Le document de la grille

Voici un exemple des portefeuilles des étudiants

A.6. Les étudiants enregistrent des activités de Elos
Ils apprennent à décrire, évaluer et enregistrer leurs activités européennes et internationales indépendamment du fait que ces activités ont eu lieu dans un environnement d'apprentissage formel ou informel.




A.7. Nos étudiants sont encouragés à apprendre une deuxième langue étrangère
La deuxième langue leur permet de communiquer avec les étudiants à l'étranger.
Nous avons une offre pluringue à l'école



A.8. Les élèves participent activement à ELOS
Les étudiants prennent part au processus de préparation et suivi des sujets et des activités.
Ici, nous avons leurs activités blogs
Étudiants Blogs

Dans Le prochain exemple il s'agit d'une activité spécifique, où nous pouvons voir l'implication des étudiants.


 
 
C'est notre Blog d'études européennes et internationales:
Blog du suject


Magazine des élèves de troisième niveau qui contient un long article dans les langues minoritaires
Magazine d'Étudiants

B. CURRICULUM ET POLITIQUE SCOLAIRE


Nous nous efforçons d'intégrer les objectifs Elos dans les programmes scolaires et dans la politique de l'école pour assurer sa cohérence et sa durabilité.

B.1. Elos à l'école
Elos est présent dans le matériel scolaire tels que les documents de politique de l'école et du matériel d'information pour les parents et les élèves.


Une exemple de memoir (en Basque) 


A l'école, nous avons une planche pour les nouvelles et les activités liées à Elos                                                                         
ELOS TxokoaB.2. Programme des activités spéciales de EIO dans notre école
Nous participons chaque année à des concours internationaux, nous contactons avec des institutions étrangères, nous prenons part à la Journée européenne des langues et à la journée de célébrations en Europe. Nous essayons d'offrir ces activités à différents groupes d'âge.


La première activité que nous présentons est un blog sur les langues minoritaires en Europe. Nous l'avons fait pour la Journée européenne des langues. Nous avons préparé des présentations et un questionnaire sur ce sujet, pour la diffusion, nous avons envoyé des e-mails à différentes écoles de la minorité afin d'avoir des réponses variées au questionnaire. Puis nous avons partagé certaines de nos présentations avec d'autres niveaux de notre école des étudiants.

Ici, c'est le lien vers le blog:

Blog minorité linguistique


D'ailleurs, comme nous l'avons dit, nous travaillons avec des ONG Emaus à un atelier sur le «commerce équitable». Le sujet central est un projet en Inde, le projet «Tara», le principal point pour l'activité a eté la realisation d'un interview par skype avec une des responsables de l'organisation en Inde. Pour terminer l'atelier, nous avons eu un concours de courtes vidéos au sujet du commerce de fait. Si vous voulez en savoir plus, voici un compte rendu plus détaillé sur le sujet:

Tara Project


Nous allons participer au concours CIVIS où nous préparons les activités scolaires pour la journée de l'Europe le 9 mai.

Certaines activités sur le sujet:

B.3 Discussion sur les objectifs CCEF et EIO.
Nous avons discuté CEFC et EIO parmi les enseignants, afin de permettre la progression des élèves au fil du temps. La dimension européenne et internationale est toujours dans notre esprit.

La preuve fournie inclu un bref rapport d'une réunion à laquelle cela a été discuté.


B.4. Reconnaître les réalisations des étudiants
Nous reconnaissons les résultats des élèves par rapport à l'orientation européenne et internationale. Les études sont reconnues plurilingues avec ce diplôme.





Un autre diplôme qu'ils reçoivent.

C. COMPETENCE DU PERSONNEL ET DES CAPACITES INSTITUTIONNELLES


Nous renforçons les capacités internes de notre école pour atteindre les objectifs ELOS.

C.1. L'équipe directive de l'école soutient ELOS parmi les enseignants
La direction de l'école soutient le coordonnateur Elos et l'équipe, et encourage les autres membres du personnel à participer à Elos.
Un exemple la lettre intranet envoyée par l'équipe du Directeur pour encourager les enseignants à participer à un échange et un projet Comenius.


Heures pour ELOS

C.2. Les enseignants impliqués dans Elos.
Un témoignage des personnes mentionnées ci-dessus.
Les audios des enseignants

C.3 Elos est un point régulier sur l'ordre du jour de nos réunions.
 

L'ordre du jour des réunions des Elos-équipe.

Agenda des réunions ELOS 


C.4 Nous sommes soutenus par la direction de l'école 
La direction de l'école facilite la coordination du projet, son développement et sa mise en œuvre, tel que discuté avec le coordonnateur Elos (comme le temps pour les activités de coordination, participation à des événements Elos à l'étranger, la formation des enseignants EIO, matériaux, etc.)

  

C.5. Nos plans pour la formation des enseignants

La Direction de l'école prévoit des formations spécifiques et prête attention aux besoins des enseignants (en ce qui concerne EIO). Ils peuvent être liés à l'objet spécifique ou le niveau de connaissances générales.
D'autres cours seront orientés vers l'amélioration de la connaissance d'une langue étrangère (tel que requis pour leur participation à des projets internationaux de l'éducation). Ceux offerts par le Gouvernement Basque Département de l'éducation GARATU

Un autre domaine est la TIC.
Ici, c'est le cours de 9 heures sur l'utilisation des tableaux numériques organisées à l'école par la direction de l'école et enseigné par Iñigo.
Un cours très populaire comme vous pouvez le voir!
 




Nous organisons également des cours pour les parents
Cours de français pour les parents

D. COOPÉRATION INTERNATIONALE


Nous pensons que les programmes d'échanges sont des activités très éducatives pour les élèves, car ils peuvent apprendre des choses qui sont habituellement hors des limites de l'éducation formelle. Ils obtiennent un immersion dans la culture d'un autre pays, non seulement ils apprennent la langue, mais aussi de la nourriture différente, les habitudes et même des façons de comprendre la vie.
Nous essayons donc de nous'impliquer autant que possible dans de nombreuses activités d'échanges internationaux avec des écoles à l'étranger.

D.1 En contact avec nos amis européens
Nous organisons chaque année au moins deux échanges réguliers avec les écoles partenaires internationaux. Nous avons des contacts avec «Wilson School Hospital » en Irlande et «Emile Zola Lycée» en France. Avant et après l'échange les étudiants maintiennt le contact via Internet avec leurs partenaires. Nous utilisons les réseaux sociaux ou les e-mails pour cela. En cas de Comenius, nous avons utilisé le milieu d'apprentissage électronique fourni «Twinspace» pour développer le projet.


D.2. Nos échanges scolaires en Groupe
Nous aimons voyager et vivre de nouvelles expériences, de sorte que notre activité favorite est l'échange à l'étrangér.

Les étudiants et les enseignants participent à des activités d'échanges avec les écoles partenaires, nous restons avec les familles d'accueil des partenaires quand nous leur rendons visite, et nous accueillons dans nos familles quand ils viennent nous rendre visite. Nous aimons l'expérience de visiter des endroits intéressants, en travaillant ensemble, en essayant différents aliments, en se faisant de nouveaux amis!

Voici un blog sur nos échanges d'étudiants en 2013:


 http://luberrirenelkartrukaketak.blogspot.com.es/


La web de notre école partenaire de l'Irlande École Wilson (Multyfarham)

Nos échanges

Visite a Mullingard (Irlanda)

  • Ces dernières années, nous avions fait des échanges avec l'Allemagne, avec le projet Comenius et voici le résultat final:

Durabilité européenne et internationale

D.3. Nos échanges scolaires personnels
Nous avons aussi des étudiants impliqués dans les programmes d'échanges individuels. Ils peuvent suivre une partie de leur programme d'études en France, et recevoir un crédit pour le travail effectué à l'étranger, dans ce cas, nous avons un accord avec l'école
Emile Zola à Châteaudun

Trois de nos élèves ont fait un échange avec le Lycée Emile Zola à Châteaudun (France).




E. ÉVALUATION DE LA QUALITÉ


Il est très important pour nous de prendre part comme une école dans les activités de suivi et d'évaluation générale sur différents niveaux: école, national ou international.

E.1. Le processus d'évaluation.
Nous considérons comme très important le processus d'évaluation. L'auto-évaluation vient en premier, nous complétons les documents d'auto-évaluation pour les élèves et les enseignants, mais aussi nous considérons les examens externes.

Nous avons d'autres sources d'auto-analyse, comme prochain questionnaire que nous faisons pour les étudiants une fois qu'ils ont pris part à un projet Comenius:

Questionnaire Comenius


Ou cette autre pour les étudiants ELOS:

Le but de cette procédure est d'obtenir un feedback à travers les réponses des élèves au sujet du projet Elos. De cette façon, nous donnons aux étudiants l'occasion de se prononcer sur l'éducation qu'ils reçoivent et à nous de faire les modifications nécessaires dont la réponse à leurs commentaires.
 


E.2. Prendre part à un examen de la qualité.
Nous avons réalisé ce blog avec des informations pertinentes pour l'examen de la qualité.

Antigua Luberri Bloga